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造就卓越教师

· 关于恩威并施的教育思考
[ 作者：佚名日期：2011-10-17] 社会现象的研究需要讲究策略和方法，教育是一种社会现象当然也需要讲究策略和方法。就拿教育学生来讲，过去常说恩威并施，但偏重于“威”而疏略“恩”；目前我们提倡的新课标却又反其道而行之，偏重于“恩”而疏略于“威”。
· 走出合作的误区
[ 作者：佚名日期：2011-10-17] 随着新课程改革的不断深入，人们对“自主合作探究”的教学理念愈来愈耳熟能详，甚至已有非“自主合作探究”便非现代课堂之势，这一形式令人有喜有忧。
· 探究学生心理，提高教学效率
[ 作者：佚名日期：2011-10-17] 在师范学校学习〈心理学〉的时候，我的老师就讲过，“只有不合格的老师，没有不合格的学生”这话对我影响很大。
· “五步三查”高效课堂教学模式解读
[ 作者：佚名日期：2011-09-07] “五步三查”课堂教学模式是在杜郎口课堂教学经验的基础上，总结形成的一套具有普适性的高效课堂教学模式，是对高效课堂理念的最佳呈现。
· 教师应该成为学生创新潜能的开发者
[ 作者：佚名日期：2011-09-07] 心理学家研究认为人人具有创新潜能，实践证明，中小学生是具有创新潜能的，创造并不神秘，人人都有创造潜能。我们教师应该成为学生创造潜能的开发者。
· 治国理念与学生性格的显著相关性
[ 作者：佚名日期：2011-09-07] 学生“不听话”了，敢于“顶撞”了。这是好事，这见证了我国社会的发展。老师应当转变自己的教学观念，与时俱进，适应教育，适应社会。
· 略谈“减负”应协调好几对重要关系
[ 作者：佚名日期：2011-09-07] 教育部发出《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》后，引起了全社会的强烈反响。笔者就如何“减负”从四个方面进行了阐述。
· 从日本教育说开去
[ 作者：佚名日期：2011-09-06] 作为一名教师，我看一个国家首先看的是它的教育制度。今年3月11日，日本发生了骇人听闻的里氏9.0级强震，给这个岛国带来了难以估量的损失。然而，震后的日本人所表现出来的镇定、有序、互帮互助的态度，在一片凝重的悲伤之余，倒是令每一个像我这样的外国人感到讶异。
· 让课堂充满魅力
[ 作者：佚名日期：2011-09-06] 在教师岗位耕耘了8年多,我觉得教师的职业是要面对学生.如果把教师的角色比作演员学生比作观众的话,那么三尺讲台就是舞台,教师要在这三尺讲台上充分的发挥好,表演好才能吸引住台下的观众也就是学生,所以我觉得教师应该让自己的课堂充满魅力.
· 谈语文课程资源的开发和利用
[ 作者：佚名日期：2011-09-03] “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准不但准确地阐述了语文课程的性质，也提示了语文教师们，只有充分地开发和利用语文课程资源，才能更好地突出语文课程的工具性与人文性。